今天有點(diǎn)忙，英雄含笑上考場(chǎng)。
又回到了闊別已久、窗明幾凈的教室，雖然白駒過(guò)隙、物是人非，同窗學(xué)友都是些老大不小的成年人。但睹景傷情、近思遠(yuǎn)懷，如刻舟求劍般勾起了我對(duì)那遙遠(yuǎn)的學(xué)生時(shí)代的回憶。
小學(xué)一地雞毛、中學(xué)忙碌無(wú)聊，大學(xué)有快樂(lè)也有煩惱。
往事如風(fēng)，世事如棋。殘留下來(lái)的記憶已經(jīng)不太多了。仍清楚記得大學(xué)有位慈祥而有才能的姓李的老師，是留法博士，研究的專(zhuān)業(yè)是牛蹄子。正是他化腐朽為神奇的諄諄教導(dǎo)，讓我在第一次感覺(jué)到那該死的專(zhuān)業(yè)居然還有點(diǎn)意思之外，領(lǐng)略到這世界真神奇，牛蹄子上也有奧秘。
“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”。些許感傷，些許懷念。晚上，毫不猶豫地做了一碗“濃重”的牛肉面，以此寄托對(duì)那位十分敬重的但現(xiàn)在已經(jīng)失去聯(lián)系的李老師的思念之情。
邊吃邊默默祝愿：老師，學(xué)生遙祝您全家安好，工作順利，萬(wàn)事如意！
情緒有點(diǎn)激動(dòng)，按捺不住又埋頭緊吃了幾口牛肉面后，才略為平靜。
唉，今晚牛肉面格外的有滋有味！雖然沒(méi)有牛蹄子。
老師的專(zhuān)業(yè)精神撩撥著我的神經(jīng)，回想這些時(shí)日在中信無(wú)所事事，盡寫(xiě)些摩皮擦癢、吊兒鈴鐺、貌似詼諧，實(shí)則無(wú)聊的文章，大有破壞中信之嚴(yán)肅認(rèn)真氣氛，擾亂廣大網(wǎng)友正確思維，褻瀆賽鴿運(yùn)動(dòng)這一神圣而通俗之道義的罪過(guò)。
悟能大師說(shuō)：善哉善哉，知過(guò)能改，尚無(wú)大焉。
今天來(lái)點(diǎn)靠譜的。說(shuō)說(shuō)對(duì)賽鴿運(yùn)動(dòng)中師徒關(guān)系的想法。
明人不做暗事，真人不說(shuō)假話(huà)。我的觀點(diǎn)是：拜師不如結(jié)友。
論據(jù)少擺，干脆月亮壩里耍大刀——明砍，來(lái)個(gè)捫心六問(wèn)。
一問(wèn)：有多少人是以純粹的、無(wú)太多物欲的虔誠(chéng)佩服和仰慕的情愫在對(duì)待拜師這個(gè)事情？
二問(wèn)：有多少人是以真誠(chéng)的態(tài)度和傳道授業(yè)的觀念在收徒傳道解惑？
三問(wèn)：有多少師徒關(guān)系能天長(zhǎng)地久，善始善終？
四問(wèn)：師徒發(fā)生齟齬后，有多少師傅能寬容徒弟？有多少徒弟能隱忍克制？
五問(wèn)：師傅的成績(jī)長(zhǎng)期超過(guò)徒弟，徒弟的成績(jī)老不長(zhǎng)進(jìn)；或者徒弟三下兩下就超過(guò)師傅，成龜兔賽跑之勢(shì)。你說(shuō)究竟是師傅要老羞成怒，還是徒弟要興師問(wèn)罪？
六問(wèn)：當(dāng)師傅已無(wú)經(jīng)可取，無(wú)鴿種可順手牽羊、暗渡陳倉(cāng)；當(dāng)徒弟已無(wú)孝敬師傅之能力，無(wú)討取師傅歡心之手段；師傅和徒弟還能相濡以沫、把酒言歡，共論鴿事嗎？
......
長(zhǎng)嘆息以掩泣兮，哀拜師授徒之多艱！
希望世間花好月圓，希望鴿界師徒同心。但如果師徒同床異夢(mèng)、各懷鬼胎，那還不如退而求其次，做個(gè)朋友。
這樣，機(jī)制靈活，若情投意合，英雄所見(jiàn)略同，則把酒言歡，其樂(lè)融融。幾個(gè)臭皮匠，臭味都一樣。如話(huà)不投機(jī)，情不達(dá)意，便一拍兩散、各奔東西。此處不留爺,自有留爺處；處處不留爺,爺去投八路。不亦快哉！
寫(xiě)罷，牛肉面也剛好吃完。
輕輕的舔一舔嘴唇，不留下一絲牛肉。
抬眼望窗外，一輪圓月照夜空，幾顆星星在旁邊貌合神離地眨巴眨巴著，勞累了一天的師傅和徒弟們又將在這姑且安息下來(lái)的塵世中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
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